En ny stor undersøgelse af skoleelevers faglige niveau udløser nu et krav om en helt ny og særskilt opgørelse af indvandreres faglige præstationer i det danske skolesystem. Politiske kræfter ønsker fuld gennemsigtighed om de store forskelle i de faglige resultater.

De nyeste målinger viser markante forskelle på de faglige præstationer mellem elever med dansk oprindelse og elever med indvandrerbaggrund. Det får nu Dansk Folkeparti til at kræve, at der udarbejdes en særskilt og detaljeret opgørelse over denne gruppes præstationer. Formålet er at kortlægge problemets reelle omfang, så der kan sættes målrettet ind over for den manglende faglige integration.

Krav om særskilt opgørelse

Dansk Folkeparti peger på, at de eksisterende data ikke er tydelige nok, og at der er brug for at få de rå tal på bordet. De faglige udfordringer i folkeskolen påvirker både undervisningsmiljøet og de enkelte elevers fremtidsmuligheder, og derfor skal tallene nu belyses separat. Flere debattører peger på, at problemet ikke kun handler om økonomi eller sociale forhold. Kulturelle mønstre og et stort tidsforbrug på sociale medier i visse hjem bidrager til, at mange elever med indvandrerbaggrund sakker bagud i skolen.

Kulturelle barrierer bremser faglige fremskridt

Udfordringerne i skolen trækker tråde direkte videre til arbejdsmarkedet og det danske velfærdssamfund. Når en stor gruppe unge forlader folkeskolen uden de nødvendige faglige færdigheder, skaber det langvarige problemer med integrationen. Der efterlyses derfor et opgør med den berøringsangst, der historisk har præget debatten om integration i uddannelsessystemet, så man kan fokusere på de reelle årsager til de svage faglige resultater.